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摘要: 来自佛山的少年才俊,带你遍历哈佛夏校之苦与乐。

跟着《少年强国志》的作者去一探哈佛夏校

《少年强国志》一书获得《大秦帝国》作者孙皓晖亲自撰序推荐,认为本书“少年的纯真执着与文笔的练达成熟俱在,令人大感青绿新颖。从治学态度和学识积累上看,实属难能可贵”。


今天推荐的这篇文章,是《少年强国志》作者葛良一去年7月在哈佛夏校的游学记。为好奇,或为向往,不妨来读一读,一窥中国高中生上哈佛夏校的生活。


哈佛夏校记


申请哈佛夏校不亚于一次大学预申请,需准备六篇文书,同时要求托福达到103分以上。我由于托福考试成绩及其他申请材料递交较晚,是以在得知被录取后,我之首选——美国法律入门课已然悉数报满,我只得退而求其次,选报了伦理学。然而因先前从未接触过伦理学,颟顸懵懂,心中一片忐忑。

 

夏校要求6月26日报到……26日下午约莫1点半,我终于跨入了哈佛这座世界殿堂级大学之校门。穿过哈佛主校门,通过主校园前往我在哈佛学习两周的

宿舍——Dunster House报到。Dunster House处在哈佛校园边缘,而我上课的Sever Hall处于主校园中心,从Dunster House步行至Sever Hall约需10分钟路程。

 

哈佛校园占地面积很大,建筑物比较分散。哈佛许多研究中心及学院皆散落在各个街道上,真正之核心校园仅涵盖了几栋较为陈旧的教学楼及宏伟的威德纳图书馆(Widener Library)。我们的食堂Annerberg系Memorial Hall之一部分。整个Memorial Hall富丽堂皇,外部与内部装饰得如同天主教堂。

 

据悉,此处亦为畴昔电影《哈利波特》食堂取景处。


头两日上课内容皆是元伦理学,十分抽象难懂,让我深感吃力。上课时,其他优秀同学举手频频,回答问题极为踊跃,而作为一直以来的学霸,我毫无往日的神勇、灵气,是故压力大极,亦倍感绝望。料想在此群英荟萃处,但能完成作业自保已然万幸,谈何鳌里夺尊?同时亦颇为惊讶外国学生之答问奋勇,一问未完,众手齐举,好不积极,直与国内大相径庭。

 

本来哈佛官网已经言明夏校作业为2—4小时,由于初时内容深奥且英文难通,我常需5小时方才做完。星期一、二皆是如此。一早起床便直奔Annerberg,用过餐后便在图书馆自习至上课。下午参加完活动又直奔Annerberg用餐,然后回宿舍做作业,直至卧下。


如此两日下来已是身心俱惫,不堪重负。至第三日时直感全世界之空气压在身上呼吸困难,真可谓压力山大。幸得周三下午未有活动,便到体育馆运动了一番,顿时倍感轻松。又到CVS(美国极负盛名之连锁店)买了些许食品及次日早餐,加之元伦理学已然学毕,明日即进入规范伦理,便觉生活多了些新希望。

 

…………

 

周五去了哈佛招生办公室,同时参观了哈佛东亚文化研究中心。

 

哈佛招生官是不可轻易接见学生的,幸运的是我与招生办工作人员进行了面谈。在面谈中,我就申请哈佛的要求提出了一些问题,但工作人员并没有给出十分具体明确的回答,只言需顺意而为,跟随自己之爱好发展。

 

东亚文化研究中心着实令人震撼。刚入门便见有一幅徐世昌之字画——“居今识古”,另有小学伦纲之类大纲图悬挂于墙上,顿觉古风阵阵,令人感慨西人竟也能如此爱好中国文化且将其研究入微。后经了解,东亚文化研究中心主要是给有一定名望或前途的学者在此进修学习用的,而非给在读大学生用的,每年都有许多知名教授在此学习。是以如能进入此类高等学府,应有结交此类大家之缘。

 

概而论之,此次哈佛之行收获颇丰。我最终给老师Kate留下了一个不错之印象,她说十分欣赏我所问的那些有趣的问题。她在我的评语中写道:“Joshua(我的英文名)在伦理课上表现出的勤奋、能力及进步令我印象十分深刻。……Joshua达到了我的高期望值并在许多方面为班级学术氛围做出了重要贡献。”

此次哈佛之行使我对美国社会也有了全新了解。盖美国虽仍为世界第一强国,但其基础设施之建设已落后于中国。波士顿为美国最发达城市之一,可地铁陈旧,轨道生锈,转弯时发出的巨大摩擦声至今仍“余音绕梁”,与我国许多城市新修筑之地铁直是天壤之别。另外波士顿街头有许多流浪汉,衣衫褴褛,满目愁容,原以为美国处处皆富裕繁荣,实则不然。诚然,美国有其极为可敬处,比如车礼让行人之尊重人权意识,凡事依例而行之法治精神,鼓励创新、倡导言论自由等,不一而足。

 

本次之行最让我印象深刻的是,美国社会处处充满浮躁之气息。嬉皮士、花花公子等追风时髦青年过多,此类人士将大量时间付诸打扮、追风、谈恋爱、娱乐等俗务,浮躁虚华,直把光阴虚度、岁月空添。美国少年早恋现象十分普遍。此时正当精力无比旺盛、求知欲无比贪婪之际。古人谓“十五而志于学”,现在美国少年“十六而志于情”,其人未来大有成就我不信也。基础不牢何来万丈高楼?重观我国少年,相比之下更加勤奋用功,才思敏捷,且少受此类靡靡之风影响,应大有超越美国少年之前景。但是中国教育又太过拘束,没有予学生自由讨论之空间、自行学习之空间。是故在中学最重要之学习阶段,仅被动填鸭一堆知识,未曾对这些知识产生兴趣,学习之方法也较欠缺。到大学后,则学习散漫,兼之高中时未培养出良好之学习习惯,故几无学习之欲望,将时间用于恋爱、游戏、打工者不在少数。而美国学生在大学里(尤其是排名靠前的大学)往往极为用功,故又可以超越中国之学生。

 

当然美国高中教育也并非乏善可陈,如一部分少年在高中时期便将大学一年级课程学完(AP课程),且将诸多时间分布于文体艺术等以求全面之发展,此类学生进入美国高校,毕业后往往成为美国各行各业之精英。重观我国教育体制,精英教育一直被忽略。美国在高中时期可以提供大学先修课程给优异之学生,而我国则无此类之制度安排。如此,美国优秀中学生所学知识其实已经大大超越中国学子。

 

言讫,以几句话将哈佛之行概述如下:


寥寥数日,收获不可斗量。落园春色飘香絮,学院威耸忒辉煌。课始觉颟顸懵懂,课结感韵味悠长。参了赫赫图书馆,观了巍巍美食堂。谒见了庠序顾问,拜访了燕京学坊。日长夜短梦黄粱,觑那月下蝶影转眼化作了高耸厅堂。每日四五小时昏惨惨,两周课堂巍颤颤。向伦理书籍雪窗萤案,把康德边沁刮垢磨光。不敢言满腹经纶,好歹读了几篇文章。离别时,伤怀日,做了江州司马泪痕多,血泪撒杜鹃红。身是异乡客,悠悠思母国。笑冁冁见了哈佛面,来日有缘再相见。


(本文摘自《少年强国志》游学篇,原文有删节)


| 图书信息 |

《少年强国志》

出版社:南方日报出版社

作 者:葛良一

ISBN:978-7-5491-1612-6

定 价:42.00元

 

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